童年的一幅水墨画分段概括段意
童年的水墨画节奏和重音划分？
童年的水墨画节奏和重音划分？
街道
我可以 I don'我听不见你说话/道路/交通很嘈杂。
不管街道/收音机/噪音如何。
翻页/放在膝盖上/轻轻地/转动，
嘴角/微笑可以 不会被抹去。
阳光/从脚尖/膝盖爬上来，
也在想/ "黑旋风 "水战 "海浪中的白色条纹
《《童年的水墨画》》是人教版小学语文三年级下册第六单元第一课。;美国教育出版社。这个孩子 的诗抓住了一群孩子 的生活场景通过三个小标题: "在溪边， "在河上 "和 "在森林里 "，展示儿童 s俏皮的生活场景，静与动交织，构成了一幅令人向往的纯真童年的画卷。
《童年的水墨画》这篇课文的主要内容？
《童年的水墨画》写了三幅画:在一条喧闹的街道上，一个孩子正在专心致志地读《水浒传》；美丽的小溪边，一个孩子在悠闲地垂钓；在宽阔的河上，一群孩子正在玩水。
童年的水墨画译文？
把小溪比作一面镜子，可以看出这里的小溪非常安静平坦，可以当镜子用。山溪是指溪两岸有山，山青水绿，溪如镜。青山倒映在平静的溪水中，山涧像一条绿色的玉带。
18课童年的水墨画的主要内容是什么？
这个孩子 的诗捕捉到了一组儿童 的生活通过三个小标题: "在溪边， "在河上 "和 "在森林里 "，展示儿童 s俏皮的生活场景，静与动交织，构成了一幅令人向往的纯真童年的画卷。
《溪边》──钓鱼的孩子们真开心。静静的小溪映出了爱美的柳树，渔童的倒影，静静的鱼竿，红彤彤的蜻蜓。我们好像觉得空气都不流通了，好像大家都怕鱼受惊。当鱼上钩后，这种宁静立刻被打破。溪流动了，人影断了，鱼儿跃入欢乐。几句话勾勒出一个现代渔童的形象。
《江上》──孩子们在水里玩，真顽皮。一群孩子像鸭子一样跳进水里，在水里互相泼水。在这部戏里，一个孩子跳入水中，消失了。突然，水花出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉闹，一个孩子的特写，给人清晰的形象感。
《林中》描述了雨后孩子们在树林里采蘑菇的快乐。
课文肥皂泡课文有什么不明白的？
1.课文是一篇散文，是著名作家冰心的。;她小时候玩肥皂泡的故事。正文主要讲这些内容:小时候爱吹肥皂泡；雨季吹肥皂泡；吹肥皂泡的过程；肥皂泡的美丽外观；肥皂泡像美丽的梦，表达冰心 童年对美好生活的向往。文中大量使用冰心创造的词语，描写细节，非常生动具体。
2.课后练习课文中的一些句子不容易理解...说说这些句子吧。的含义反映了学习和训练的关键元素这一单元 "运用多种方法理解难句。从给出的例子可以看出，之所以难以理解，是因为该句是用冰心 个性化的话。学习和训练的目的是对你不知道的事情提出问题。;当你学习时，我不明白；第一，运用多种方法理解和阅读句子的意思。
3.课后，练习和阅读句子，体验丰富的想象力……"，也就是 "预测与分析和 "想象力与智慧，进一步体验冰心 小时候的美好向往。
4.正文的两个插图分别印证了第3段和第5段的内容，有助于这两部分的学习。
学习情况分析:
1.理解和概括一段话的意思是初三阅读理解能力和概括能力的重点学习和训练内容。通过三个方面的学习和训练，学生已经获得了一定的理解和概括段落意思的能力借助关键句子理解段落意思， "理解文章如何围绕一个意思清晰地写一段和 "借助关键句子概括段落大意。而且这篇课文基本上是关于一个内容的自然段落，可以组织学生整理课文，理解内容。
2.初三上学期，同学们已经通过多种学习和理解了难词，理解难句的和理解难词的差不多，只是分两步走。第一步是理解难懂的单词，第二步是理解句子的意思。因此，我们应该注意巩固和提高学生 理解单词的能力，并在此基础上组织学生学习如何理解句子，培养他们的能力。
教学目标:
1.能够正确阅读八个新单词，如 "郎 "阅读并写出12个单词，如 "肥皂和饮料以及13个单词如 "肥皂泡 "正确，并理解上下文中的意思；确认多音字的发音何 "在本课中，和可以根据声音将单词分组或根据单词设置声音。
2.正确流利地朗读课文，找出吹肥皂泡过程中的相关句子，用自己的话说出吹肥皂泡的过程。
3.以所提供的句子为例，找出文中不易读懂的句子，运用联系上下文、提问、联系现实生活等多种方法去理解这些句子，谈谈它们的含义。
4.用丰富的想象力去读作者写的句子，通过丰富的想象力去理解作者表达的感情，并展开想象，说说这些又轻又脆的小球，还有哪些美好的地方。
主要教学目标:
教学目标2、3和4。
困难的教学目标:
教学目标3和4。
教学准备:
老师: "郎 "以及其他8张可以认字的字卡(无注音)，教学PPT。
学生:每个人有一套八张卡片(没有注音)，可以认字，比如 "画廊和画廊。
教学时间:
两节课。
教学过程:(注:1。 "反馈指导和在教学过程中是指以班级组织交流和汇报的形式获得学生 学习结果和思考过程。相机引导标准。2.学生 回答时，注意符合语法规范的引导；只要求意思一致，不要求用词一致。以上两点在设计中没有说明。)
第一类
一、激发引入兴趣，说明题目，明确课文主要教学目标。
(1)刺激引子，说明题目。
1.简介:在这一单元，我们学习了课文《《童年的水墨画》》。这篇课文展示了农村儿童的生活是什么样的？(点名回答。预设:这篇课文展示了农村儿童丰富多彩的自由生活。)读完《《剃头大师》》这篇课文后，你对这篇课文中我的童年生活有什么了解？(点名回答。预设:这段文字展现了我童年生活的纯真和趣味。今天我们要学习一篇新课文，从另一个角度继续了解我们多彩的童年。请见老师 的板书项目。
黑板上的字:20个肥皂泡
2.一起看题目。
3.说明题目。
问题:同学们，看完题目，你们知道课文通过文字表达了什么多彩的童年吗？(点名回答。预设:通过题目，我知道课文通过写肥皂泡来表达多彩的童年。)
(2)明确课文的主要教学目标。
1.导读:通过题目我们知道，课文通过写肥皂泡来表达多彩的童年。那么，是谁写的文字？作者想通过肥皂泡表达什么？让 让我们先了解一下作者。
展示任务:打开教材P79，思考一下。这篇课文的作者叫什么名字？她有什么作品？她的作品表现了哪些主题？用不同的标记这些答案。
个人操作。
2.反馈指导。
默认值:
这篇课文的作者是冰心，原名谢婉莹。她的作品包括《繁星》《春水》《寄小读者》。她的作品表现了对自然的赞美，对母爱和纯真的赞美。
后续:结合对本单元课文的学习，猜测这篇课文应该是致敬什么。(点名回答。预设:这段文字应该是对纯真的赞歌。)
3.简介:学生真的很会猜。顺便说一下，这篇课文是关于冰心奶奶的。;的童年生活，表达了她纯真的童年情感。那么，冰心奶奶通过肥皂泡写了什么，表现了怎样的纯真童年情怀？我们学习了这节课的生词，准确流利地朗读课文，理解课文内容，做相关练习，做到心中有数。
二、引导预习，整理课文，理解课文内容。
(一)引导预习。
1.显示预览任务。
(1)轻声读课文。当你遇到你能 不要读，拼写单词上的音节，看看你是否能大声朗读课文。
(2)读完课文后，画一圈可以读的单词，借助拼音正确读生词。
(3)思考:课文的每一段主要是什么意思？
2.反馈指导。
(1)PPT展示可以阅读的生词(注音，识别和书写同步的单词用红色标注)。通过检查个别名字来指导新单词的正确发音。
(2)说说哪些生词容易读错，引导读难词。预设:走廊，婴儿和箭袋。
(3)多音节学习。
①显示多音字 "何 "在黑板上，记下本课的发音，检查个别名字的发音，并朗读单词。
(2)说出 "何 "、组词、读词。
③总结: amp的不同读音的意义和用法何 "。
(3)PPT显示文字 "肥皂泡，小木碗，透明，撕裂，提升，飞行，希望 "复习和阅读。
提示:会读会写的单词中的红色单词，要求学完课文后正确书写。
3.导读:我们学习了课文中可以读的单词，复习了可以写的单词中已经可以读的单词。让 让我们继续预习课文。
展示任务:朗读课文，注意发音正确，不加单词，不漏单词，不背读；注意标点符号的正确停顿，句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。
个人操作，同桌交流预习任务3
4.反馈指导。
在自然段落中按名字读课文，评论是否准确通顺，边听边继续思考预习任务3。